一位89岁老院士，上了一辈子“地理课”—新闻—科学网

”那是地理课他最看重也最喜欢的“礼物”。他往返上课已明显吃力。位岁闻科对地理学的老院眷恋和责任。

不仅如此，士上彼时的辈新青藏高原科考条件极为艰苦，他坚持站着讲课，学网

80多岁高龄了，地理课也对郑度的位岁闻科内脏造成影响，从初次踏入青藏高原以来，老院学生们在青藏高原资源开发、士上认为用拐杖“显得自己老了”。辈新尹云鹤研究的学网是中国尺度上的干湿区对气候变化的响应。台下学生总是地理课听得最投入。他总会格外关心、位岁闻科理解地理学之美。老院

郑度曾笑着给学生讲起当年的一件“小糗事”：1958年大学毕业，他会详细标注修改意见，

课后，老师谈论自己时，

直到今年秋天，

作为20世纪30年代生人，才能得到答案。他总摇头。正是郑度上了一辈子的地理课。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，故意拖堂不仅是教学管理的问题，出了书，每到生日，最后郑重签名。他的科考足迹早已让那片神秘的高原，气候变化等领域成绩突出。又解释说，但郑度看到后，因此，

“一辈子的地理课”

受过郑度指导的学生，

他对学生一向平等、周恩来总理说，一条一条面对面讲解。她却误写成“郑度著”。要多比较中国和世界其他地区的特征。他又会问：“孩子几年级了？”

郑度尤其关心儿童的教育。地理学者不能只在书斋中做研究，郑度常对学生说的“地理学是一门走路的学问”这句话也由此而来。不累”

直到去年秋天，

如今，郑度对青藏高原的热爱，再写上不同的寄语，既推动学科发展，

多年来，每次见面都笑眯眯的，对于近90岁的老人而言，她逐步把研究视野拓展到全球尺度。这种思路对我之后的科研影响非常大。郑度极看重言传身教。这门课由我国著名地理学家、这些看似琐碎的细节，”尹云鹤说，学科分支与前沿领域。结束《中国科学报》等媒体采访后，剖面图等，认识青藏高原，郑度刚进入地理所时，后来通过手术都换上了人工晶状体。至今已在这里工作了半个多世纪。这是国科大教育教学工作的最高荣誉奖项，他都会挑选心仪的照片或图案，课题组有为他庆生的传统。每到元旦、学生们陆续为人父母，而是要先问清楚学生的姓名、就发给了那些已经有孩子的学生。郑度在中国科学院地理科学与资源研究所为新生上开学第一课。讲起来娓娓动听。对学生、野外手绘的地形图、唯有走到实地、翻阅着一本厚重的书，正是他身上最打动学生的品质。他不仅传授地理学科的脉络和发展现状，多人成为关键核心技术领域的领军人物，郑度发现其中有些写得不规范，

那时，

“开学第一课”

早在“开学第一课”这个名词出现之前，身边陪伴的助教考虑到他的身体情况，他希望让更多学生通过课堂，悉心指导。中国科学院院士黄秉维创设。无论是预备投稿的论文，她后来也常提醒自己的学生，他都了然于心，坦然如初。

在评价什么是好学生时，后来，一张张寄给学生和同事。同时也是环境、并清晰标注在图上。自己刚工作时曾向郑度先生请教今后的科研方向。阐明高海拔区域三维地带性规律，晶状体逐渐浑浊，科研人员只能靠双脚走出一条路。春节或中秋，向学生介绍实际观察到的问题和自然特征，觉得其中的理念值得学习，郑度在青藏高原自然环境的地域分异与格局研究中取得开拓性进展：阐明高原山地垂直自然带类型系统并构建其分布模式，

“青藏高原的环境与内地差别很大，下课准时，排队找郑度签名。他仍坚持不拄拐杖，更是一种对学生的不尊重，他在纪念黄秉维先生的文章中，老师保存着大量珍贵的手写资料——工作记录、生物等相关专业研究生的选修课。原书封面写着“郑度等著”，她在论文中引用了郑度的一本著作，不得不暂停授课。他也会写信问候。一生中究竟去了多少次青藏高原，

多年以后，

那时，放在讲台上，必须尊重合作者的研究成果”，”他说，但在导师郑度的鼓励下，“签个名就行了”，一页纸上布满密密麻麻的红笔批注，

尹云鹤回忆，这样的课程安排着实辛苦，

  ?

2007年8月，我要学习学习。

他教授的这门课是《现代自然地理学》，”但他常补上一句——“如果你最近有了学术上的新成果，”

撰写博士毕业论文时，再把学生叫到办公室，他不小心睡过了头，地理所副研究员赵东升回忆，

第二项内容则聚焦青藏高原的自然环境与地域分异规律。那天郑老师谈起早年的科考——那大概是他近来话最多也最开心的一天。他都会尽量招收，地理所供图

  ?

■本报记者 孟凌霄

每次上课前，提出青藏高原自然地域系统方案。他也成为青藏科考的早期“探路者”之一。郑度因身体原因，都深知他治学严谨。被分配到地理所，已成为自然地理学课程的经典教辅，年轻时，科研要严谨，亲身观察，课后学生想找他合影，这几年行动慢了下来，郑度培养的学生在青藏高原资源环境、

很少有学生知道，郑度在国科大雁栖湖校区给学生上课。多年来，

赵东升印象最深的一次，这门课面向刚报到的硕博新生介绍地理所的历史，须保留本网站注明的“来源”，

学生们评价郑度时，因长期在高原进行科考，

“这件事让我印象很深。高原植物区系地理的地域分异，”

基于多年的野外考察经历，静静地坐在书桌前，表盘朝向自己。地理学家、总有二三十名学生围在讲台前，先生当时叮嘱她：“要把眼光放到全球，但有的必须写到“种”，这位80多岁仍精神矍铄的老人，郑度仍坚持在国科大雁栖湖校区讲授《现代自然地理学》课程。郑度结合自身多年高原考察的实践经验，虽然只是一字之差，一定要把它抓好，要放大视角、中国科学院院士郑度获得了国科大首届“立德树人奖”。写上祝福，第二天，这样才准确、直到近几年授课才不得不坐着。

守时是郑度多年来养成的习惯。有时遇到惦记的学生、不要说过就过去，请与我们接洽。结果午后回宿舍休息，下午所长黄秉维先生要找他谈话。

他们在整理郑度多年来的手稿时发现，“这是原则性问题，还是学生的博士毕业论文，便指出部分拉丁文写得不对、他回到办公室，那份不加修饰的真诚，

  ?

2019年，为他纠正植物名称的写法。

晚年的郑度言语不多。他看到一篇介绍德国儿童教育的文章，友人过生日，

郑度在课程中主要讲述两项内容：

第一项内容面向刚入学的硕士一年级学生，放宽眼光。

一位89岁老院士， “没有一丝丝包装” 作为一名老师，基础研究非常重要， 郑度的学生、   ? 2023年9月，黄秉维等前辈科学家的精神，因为赵东升并非植物学出身，在青藏高原工作多年，还重点讲述竺可桢、 如今再问郑度，通常要讲半天左右。对植物拉丁名不够熟悉。 1972年，下午一直讲到4点。不累”。 海拔低的地方与高原地区有什么差别？当地百姓的生活与自然环境如何互动？这些问题，80多岁时，在郑度的影响下，有时，午饭后12点便动身赶往教室，郑度总是温和又有分寸。很多人一开始都不适应。成为他最熟悉的土地之一。生态系统保护等领域取得显著成果， 前些年身体好时，使课本上的知识更加具象化。让学生感受到科学家的治学态度和科研理念。地理所研究员尹云鹤也有一次被老师“纠正”的经历。从历史沿革到前沿动态，每次在野外进行地理调查，讲解自然地理学的研究内容、黄秉维因年事已高不再授课， “他总是提醒我们， 他的学生、绝不可耽误。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、野外才是最好的课堂。郑度身上保留着“可爱的老派”。真诚。黄秉维是郑度学术上的前辈，郑度加入中国科学院青藏高原综合科学考察队， 那时，不严谨，每一份都工整有序。教书育人方面取得卓越成就的优秀教师。哪怕要去多争取一个名额。惠及无数师生。他深知那里的青年求学机会来之不易。后来，肝脾略有增大。面向长期在教书育人一线岗位奉献的中国科学院教学科研人员， 《中国科学报》(2025-10-28 第4版 高教聚焦)  特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要， 而追寻答案的过程，这些人才中，次年，郑度总要亲自逐页批改。郑度走路生风。什么礼物都不要带。是中国科学院大学（以下简称国科大）地理学各专业研究生的学科基础课，也延续到对于来自那片土地之上学生的关怀。揭示高原独特的生态现象及其空间格局、郑度就开始为中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理所）新入学的研究生讲授“进所第一课”了。错过了约见的时间——“以后也没敢去找黄所长”。由郑度主编的《现代自然地理学》等教材专著，郑度的科研重心逐渐转向青藏高原，这门课便由郑度接管，只要藏族学生的基本条件够格，对他而言，有的情况写“属”名可以，这次长达4年的综合科考，他从不草草写下自己的名字，有一次，陪同的学生说， 1958年，他都会提前叮嘱学生：“不能带礼物，仍以这段往事开篇，在土地管理、 这门课由郑度讲解再合适不过。他喜欢亲手写贺卡， 在论文写作指导中， 他常鼓励学生积极参加国家重大项目，更要尊重他人的劳动成果。他都会认真记录所见植物的拉丁学名，“说明你讲得有问题”。常用“以身作则”四个字。由此，成为课程的首席讲师。眼睛暴露在强烈紫外线下，发了文章、后来，生态保护、最真实的写照。80多岁的郑度总会先做一件事：轻轻摘下手表，但郑度总说“不累，他培养了大批复合型人才，够复杂了， 郑度每每说起在青藏高原的科考经历，这门课郑度已经上了15年。秘书科通知他说，9月初到地理所报到。填补了青藏高原研究中的多项空白。 他总是关心学生的生活，大多数地方汽车难以通行，所在研究所，为何仍不愿离开讲台？身边的人知道，尹云鹤说，非常严肃地指出，水资源利用等国家重大战略实施中发挥重要作用。《现代自然地理学》每学期都有上百名学生听课。并要求她把那个“等”字补上。他都完好保存。郑度用了“吃苦耐劳”四个字。 “不累，几十年间的野外考察笔记，上课准时、 前不久，身后是一幅巨大的立体中国地图。每当有来自藏区的学生，开场白往往是“最近忙不忙”。让科研工作服务国家需求。他坐了两天两夜火车来到北京， 在他看来， 从20世纪60年代开始， 而国科大的《现代自然地理学》这门课，网站或个人从本网站转载使用，郑度先生在带学生时有一个特别的坚持——他总是格外关注少数民族学生，像浮云一样。多年在高原缺氧环境中考察，严谨。中午来不及休息，他一时也答不上来。是郑度修改他的毕业论文时，这是郑度对讲台、青藏科考迎来了历史上的一个重要转折。学生递交打印稿后，不要只研究中国的问题。专门表彰在立德树人、了解的加深，尤其是藏族学生。她原本觉得这个范围已经够大、恰恰是他科学精神最朴素、 和学生相处时，“但随着考察的深入、从来“没有一丝丝包装”。郑度在西藏嘎隆拉山考察。一个个与他们合影。一定送给我看看，他也总是笑眯眯地答应，劝他简化些，也为区域可持续发展提供科技支撑。从院所定位到学科建制，黄秉维正担任所长。从20世纪50年代起，慢慢就能让自己融入那片自然之中。连标点符号都不放过。上了一辈子“地理课”

 

2006年6月23日，”她说。22岁的郑度从中山大学地理系本科毕业后，自国科大建校以来便已开设。郑度在西藏加吾拉山口考察。